谈小学文言文中的思辨教学——以《司马光》为例

文言文体裁是我国传统文化的重要载体，蕴含着丰富的底蕴。但由于语言习惯与学生常规认知有所差异，学生的学习效率不高。引入思辨教学不仅仅能提高文言文的教学效果，更加符合新课标中四大核心素养之思维能力的培养。《司马光》作为小学阶段第一篇文言文，无论在教材地位上还是在学生思辨能力培养上都有极其重要的作用。本文以实际教学为例，通过三方面的论述寻找小学阶段文言文思辨教学。