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| 让复习课也“活力”一把 | |
| 引用本文： | 钱定娟.让复习课也“活力”一把[J].考试周刊,2013(30):74-74. |
| 作者姓名： | 钱定娟 |
| 作者单位： | 丹阳市正则小学,江苏丹阳212300 |
| 摘 要： | <正>复习课作为小学数学课的一种基本类型,它不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固应用,它承载着"回顾与整理、沟通与生长"的独特功能,在整个教学活动中起着承前启后的重要作用。然而我们不得不承认许多复习课依然在上演着昨天的故事:原有知识的简单重复,基本方法技能的反复操练,即便是梳理知识、系统建构知识网络,也是教师言之谆谆、一厢情愿,学生听之藐藐、无动于衷。于是实践中,我们探索并尝试演绎出在主体关怀下复习课的精彩与活力。一、查缺补漏,让学生"自我完善" |
| 关 键 词： | 复习课 学生主体 系统建构 知识点 探索发现 独特功能 查缺补漏 活力 整理 小学数学课 |
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