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情境交融 发展语言——《掌声》教学片段的启发
作者姓名:
陈理萍
作者单位:
江苏省靖江市斜桥中心小学;
摘 要:
阅读是师生、生生、文本之间对话交流的过程,阅读教学的重点是培养学生具有自主感受、欣赏和评价的能力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言相互促进,能创造性地学习和运用语言,许多教师为之努力探索。实践证明,抓住语言转换枢纽,创设学生熟悉的情境,引导学生积极主
关 键 词:
运用语言
对话交流
教学片
实践证明
创造性阅读
引导学生
阅读教学
语言转换
培养学生
语言表达
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