融创编、绘画、阅读于一体的语言教学实践

为了让大班幼儿尽快掌握画面、口语、文字三者间的关系,并在此基础上积极地参加阅读活动,提高阅读能力,我班进行了“融创编、绘画、阅读于一体的语言教学实践”。整个实践活动分三阶段进行。