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| 以问题组合激活学生思维 | |
| 引用本文： | 逯怀海.以问题组合激活学生思维[J].现代教学,2016(5):15-16. |
| 作者姓名： | 逯怀海 |
| 作者单位： | 上海市静安区教育学院附属学校 |
| 摘 要： | 我校后"茶馆式"教学颠覆了以学科体系为线索的教学设计逻辑,依据学生的认知(学习)规律设计学习过程。教学方式从"讲授式"把学生当做接受知识的容器,转变为从组织方式和认知方式两个维度的教与学的互动,即独立学习和合作学习相结合,书中学和做中学相结合。后"茶馆式"教学的课堂,对教师最大的挑战是:如何帮助学生自己学、合作学?多年研究实践的心得 |
| 关 键 词： | 学习过程 认知方式 讲授式 乘法分配律 学习能力 课型 数学考试 相异构想 自主学习 数学思想方法 |
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