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| 教育硕士培养中的“行动问题”解决路径——来自美国成功教师教育项目的经验 | |
| 引用本文： | 鞠玉翠.教育硕士培养中的“行动问题”解决路径——来自美国成功教师教育项目的经验[J].集美大学学报(教育科学版),2013(2):1-4. |
| 作者姓名： | 鞠玉翠 |
| 作者单位： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基于教育问题解决的教师培训模式研究”(DFA090338) |
| 摘 要： | 我国教育硕士培养中存在着突出的"行动问题",即理论与实践相脱节,实践环节薄弱。美国成功的教师教育项目的经验表明,解决"行动问题"的关键,在于将实地经验贯穿整个培养周期;实现理论课程学习与现场学习的持续交织;从人员、程序等方面保证切实的指导和持续的反思;而这一切需要实习场所的制度化保证和相关人员的紧密合作。 |
| 关 键 词： | 教育硕士 教师教育 行动问题 理论与实践 |
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