社会适应能力导向下的幼儿园规则教育:协商视角

对儿童而言,规则不是"教"会的,也不应仅仅是被"练"会的,对规则的感受、理解、尊重离不开社会生活的原型。规则教育中协商机制的引入,为儿童的旧经验与新经验的融合提供一个空间,儿童可以聆听、能够表达,认知自我、感受他者,比较、协调不同的观点和行为,在不断地认同或冲突中适应社会生活。