由三重困境到多元共生:幼儿教师角色转变

多元化的幼儿教师角色面临着工具性、统整性和特殊性三重困境。结构功能主义框架有利于实现多元角色的整合,而幼儿教师作为教育生活的意义共建者既能彰显幼儿教师的生命尊严和主体性,又能涵盖作为专门职业的幼儿教师所承载的诸多功能和职责,还能很好地解释幼儿教师在实际工作中所面临的多元社会互动,并且可以有效引导教师专业成长,是实现幼儿教师多元角色困境突围的可能路径。