应用题整体教学改革初探

系统论认为,世界上各种事物、过程都不是杂乱无章的偶然堆积,而是一个合乎规律的由各要素组成的整体。在研究部分与部分、整体与部分的相互作用相互制约的关系时,应立足整体,统筹全局,使部分与整体有机地统一起来,以求得最佳的整体效果。用这一观点来分析理解小学数学中的应用题及其教学,首先它是一个有规律的由各年级的应用题及其教学组成的一个整体,应用题教学所发挥的效果,不仅是也不应该只满足于会解一册或教材中的几道题,还应该高度重视各年级之间的承前启后,相互衔接,充分地发挥各年级教学之间相互促进的作用,使整个小学阶段应用题教学的整体效果更加符合教学大纲所规定的总的教学目的和要求。 心理学也告诉我们,人们在认识某一事物时,要对它的各个组成部分或各种特性进行不断的分析和综合,逐步形成总的认识和观念,所谓“站得高看得远”,从某种意义上来说也是认识事物的一种方法。