沐浴着法律的阳光，体验人文精神成长——《我们享有“上帝”的权利》教学案例

一、案例背景与主题 新课程的课堂，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。思想品德教师应以渗透人文精神的案例情境为载体，为学生参与教学过程提供思考、活动和体验的空间，最大限度地调动学生参与教学的积极性，进而达到内化知识、培养能力、铸炼人格的目的。在这样的课堂上，学生学习的积极性、主动性、创造性被激活。通过几年来对这几个课题的研究与探索，并采用小组合作探究与情境体验式教学法等教学方法，渗透人文素养，找到思想品德课教学中渗透人文素养的途径：同时，整合教学资源，优化运用现代教育技术，收到了良好的教学效果，学生的人文素养得到了提高，法律知识得到了丰富。如在《我们享有“上帝”的权利》的教学中，我在“教材、学情、教法学法和教学过程”等几个方面作了实践。这是在新课程背景条件下，根据我校实际，以多种先进的教育理念作为指导，渗透人文精神，结合现代教育技术，运用“情境体验式教学”方法，开展的学校校本课程创新研究的反思课。