基于CIPP的“双高”背景下高职院校专业群建设评价体系构建 |
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引用本文: | 孔庆聪,李宗山.基于CIPP的“双高”背景下高职院校专业群建设评价体系构建[J].长江工程职业技术学院学报,2023(1):27-31. |
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作者姓名: | 孔庆聪 李宗山 |
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作者单位: | 1.武汉信息传播职业技术学院430223;2.武汉商贸职业学院430205; |
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基金项目: | 湖北省教育科学规划2019年度一般课题项目“供给侧改革视阈下高职教育专业群建设研究”(项目编号:2019GB217)。 |
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摘 要: | 专业群建设作为“双高计划”建设核心,是推进高职院校提高教育供给质量、增强核心竞争力的关键。然而,当前学界对专业群建设评价的研究较为匮乏。CIPP评价模型的全程性、过程性、改良性、灵活性特点适合于专业群建设的系统性、阶段性、优化性、复杂性,因此,基于CIPP模型建构高职院校专业群建设评价既具有理论依据,亦有实践可行性。评价指标的构建需遵循系统全面原则以及动态调整原则,从“背景—输入—过程—结果”四个维度建构“基础环境、资源配置、实施过程、绩效成果”四个层面的评价体系,包括4个一级指标、13个二级指标、37个三级指标的指标体系。
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关 键 词: | 高职院校 双高计划 CIPP模型 专业群建设评价 |
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