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| 现象式教学:芬兰最新一轮基础教育课程改革的新动议 | |
| 引用本文： | 李敏.现象式教学:芬兰最新一轮基础教育课程改革的新动议[J].课程.教材.教法,2023(2):152-159. |
| 作者姓名： | 李敏 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院、儿童生命与道德教育研究中心 |
| 基金项目： | 2019年教育部人文社会科学项目“小学教师德育素养的结构要素与培养机制研究”(19YJA880023)； |
| 摘 要： | 芬兰基础教育取得的成就备受世界瞩目,尤其是在2016年最新一轮基础教育改革中提出的“现象式教学”,引发了各国的关注、好奇以及各种猜想。综合相关重要文献和研究者亲历的课堂观察,尝试呈现芬兰现象式教学改革的历史背景、理论根源、内容与方法等,并做阶段性的反思和分析。 |
| 关 键 词： | 芬兰 现象式教学 课程改革 |