澳门中小学教材制度建设探赜 |
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引用本文: | 马早明,刘坤哲.澳门中小学教材制度建设探赜[J].课程.教材.教法,2023(2):142-151. |
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作者姓名: | 马早明 刘坤哲 |
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作者单位: | 1. 华南师范大学教育科学学院;2. 华南师范大学港澳教材研究中心/东南亚文化教育研究中心 |
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基金项目: | 国家社会科学基金2022年度教育学青年课题“‘一国两制’下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究”(CDA220272); |
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摘 要: | 澳门特殊的历史背景造就了其独特的教材制度建设之路,根据教材政策的阶段性特征,澳门中小学教材制度的演进历程可概况为放任期的“自由制”、过渡期的“校本管理”、回归初期的“有限认定”和规范发展期的“制度初建”四个阶段。澳门回归20多年来,教材建设取得了令人瞩目的成就:开发了多套优质本地化系列教材;确立了一纲多本、统分结合的教材编写体制;开展了教师研习计划及教材培训;完善了爱国主义教材体系。历经多年实践,在教材制度建设中,澳门积累了宝贵的经验:坚持行政主导,统筹推动本地教材开发;依托内地教材建设资源,协同推进教材出版;健全教材管理制度,提升教材建设的规范化水平;注重多元主体参与,构建教材管理的互动机制。
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关 键 词: | 澳门 中小学教材 教材制度 |
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