|
|||||
|
|
| 《义务教育数学课程标准(2022年版)》学业质量解读及教学思考 | |
| 引用本文： | 喻平.《义务教育数学课程标准(2022年版)》学业质量解读及教学思考[J].课程.教材.教法,2023(1):123-130. |
| 作者姓名： | 喻平 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(A/2021/07)； |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了学业质量标准,这是较之前课程标准内容的一个突破。学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画,是学业质量评价的依据。明确“三会”“四基”“四能”“核心素养表现”之间的关系,对数学核心素养的表现进行恰当的水平划分,有利于新课程的实施。为了提升学业质量,设计精准的教学目标,设计合理的作业体系显得尤其重要。 |
| 关 键 词： | 数学课程标准 学业质量 核心素养 义务教育 教学 |