新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生 |
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引用本文: | 周昆,朱家存.新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生[J].课程.教材.教法,2023(4):13-18. |
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作者姓名: | 周昆 朱家存 |
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作者单位: | 1. 安徽师范大学教育科学学院;2. 安徽师范大学 |
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基金项目: | 重庆市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“卓越小学教师职前职后一体化培养研究”(2019-GX-438); |
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摘 要: | 爱国主义教育与基础教育课程有着天然的内在关联,但要实现二者共融共生仍面临诸多阻抗。反观现实,爱国主义教育知识化,导致本末位置颠倒;爱国主义教育形式化,导致“体”“用”关系扭曲;爱国主义教育客体化,造成纵横次序错乱。新时代爱国主义教育与基础教育课程共融共生需要纵向深挖、横向勾连与协同互动,在历史与现实、感性与理性、认知与实践多重维度上交融、通达与耦合。通过共同言说的课程进行时空转换,于家国在场的教学中达成情智交融,让守正致远的生命践履磨炼知行合一,方可实现新时代爱国主义教育与基础教育课程的共融共生。
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关 键 词: | 新时代 爱国主义教育 基础教育课程 |
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