“技术”与“教材”:数字教科书开发中亟须处理好的一对关系 |
| |
引用本文: | 张增田.“技术”与“教材”:数字教科书开发中亟须处理好的一对关系[J].课程.教材.教法,2023(2):24-27. |
| |
作者姓名: | 张增田 |
| |
作者单位: | 首都师范大学教育学院 |
| |
基金项目: | 国家社会科学基金一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147); |
| |
摘 要: | <正>党的二十大报告明确提出了“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”等一系列重要论断。这是新时代教材建设的纲领和方向。毋庸置疑,数字教科书开发是推进教育数字化的关键一环。研究表明,在数字教科书开发实践中,由于对“技术”介入和“教材”属性的关系认识不清、处理不当而带来的数字教科书问题十分凸显。解决此类问题的关键在于弄清二者的定位,厘清二者的关系。概而言之,“技术”与“教材”已成为数字教科书开发实践中必须面对和亟须处理好的一对关系。
|
|
|