把握关联，“三算”合一，提升素养——以《三位数乘两位数》第一课时教学为例

在学习计算时，学生常常按部就班地进行口算、估算、笔算，不理解不同运算方法之间的联系与区别。针对这一问题，教师要把握运算教学的一致性与整体性，引导学生灵活运用不同算法解决问题，感悟运算的本质，提升运算能力。