论课程内容结构化:内涵、功能与路径 |
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引用本文: | 张紫红,崔允漷.论课程内容结构化:内涵、功能与路径[J].课程.教材.教法,2023(6):4-10. |
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作者姓名: | 张紫红 崔允漷 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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摘 要: | 课程内容结构化是教材编制的专业原则,是实现核心素养目标的必然诉求。课程内容结构化的本质是作为学习经验的结构化,即探寻课程内容诸要素之间的相互关系。课程内容结构化的价值功能在于:秉持课程思维,以实现专业引领;基于结构化视角,以平衡组织逻辑;建立多样联结,以整合课程内容。课程内容结构化主要有三条路径:自下而上的纵向结构化、自上而下的纵向结构化和横向结构化。从整合论的立场出发,课程内容结构化在操作中需要经历“整体—部分—再整体”的过程,对教材编制具有重要启示。在现实实践中,三种结构并不是相互对立的,往往会组合出现。
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关 键 词: | 课程内容结构化 学习经验 整合论 教材编制 |
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