浅谈语文教学中美育渗透的原则

席勒说：“如果要把人变为理性的人，唯一的途径就是先使他成为审美的人。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中的美育渗透，是指美育的诸因素潜移默化地渗入语文教学的诸环节之中。语文课是具有浓郁美育特色的课。语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文，一首首或清新、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质，使学生得到由外而内的美的享受。因此语文教师的主要任务是让学生在情感和思想上都得到熏陶，以形成良好的审美习惯，初步具备创造美的能力，在审美感知中获得美，在美的熏陶中发展语文能力。那么，在语文教学中应如何恰当运用美育原则，进行润物细无声的美育渗透呢？具体说来，有四条基本原则：