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| 小学数学教学中如何把握自主探究的“度” | |
| 引用本文： | 李燕.小学数学教学中如何把握自主探究的“度”[J].内蒙古教育,2008(9):45-46. |
| 作者姓名： | 李燕 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》倡导：自主探索、合作交流的学习方式，珍视学生的独特感受，还学生的主体地位，在数学课堂教学中开拓出一片新天地。当我们沉浸在学生“丰富多彩”的“自主”学习，迷恋于学生“变化多端”的“自主”探究时；当我们沾沾自喜于学生所谓的“自主”学习的喧嚣热闹情景时，是否发现“自主”无“度”的令人尴尬的现象？ |
| 关 键 词： | 自主探究 小学数学教学 《数学课程标准》 学习方式 数学课堂教学 合作交流 学生 |
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