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| 语文传统教学模式的回归与反思 | |
| 引用本文： | 张明琪.语文传统教学模式的回归与反思[J].天津教育,2003(1):14-15. |
| 作者姓名： | 张明琪 |
| 作者单位： | 天津师范大学 |
| 摘 要： | 一、语文教育传统的失落与回归20世纪初，语文教育进行了一次翻天覆地的变革：一方面，引进西方教育思想，创建新学制，推行全新的课堂教学模式；另一方面，对传统教育进行了一次彻底的清算。“积累—感悟—运用”这一沿袭千年的传统教学模式遭受严厉批判，被弃之不用。批判者将积累等同于死记硬背，指斥为书橱行为，予以否定；指斥感悟为经验主义、神秘主义，是让学生自己在黑胡同里乱撞；认为先记诵后揣摩再模仿的“运用”（作文）教学，缺乏整体设计，知识结构不清晰，训练线索不清晰，是瞎子摸象，很不科学。随着时间的推移，批判者们对… |
| 关 键 词： | 语文 教学模式 传统教育 教学方法 终身教育 |
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