发挥图书馆在素质教育中的作用

自从1994年提出素质教育以来，至今已20多年了，取得了一些成绩，也存在一些问题。其中一个重要的原因就在于教育的目标和教学内容始终未能走出应试教育的小圈子，教学方式也未能摆脱“课堂唯一论”的束缚。以至于素质救育目标只能停留在口号化的语言中和本化的件中，未能落实到教学内容和教学方式的实践中，结果只能成为附加于原有教学计划、课程设计的外在形式。