教研员应成为教学信息化不容忽视的力量

忽如一夜东风来，千树万树梨花开。用这句古诗来描述基础教育信息化的现状，相信并不为过。从2000年教育部主持召开全国中小学信息技术教育工作会议以来，9年时间里，在教育教学、学校管理诸方面，各种教育信息化的应用方式层出不穷。无论是基础教育课程改革，还是教育信息化，最终的落脚点都在课堂、在教学过程中。教育信息化的核心目的是为了提高课堂教学的质量和效益，提高教育管理的水平和效率，促进教育改革和发展。当一般学科教师在信息技术不断融入学科教学的过程中，找不到方向，甚至茫然不知所措时，教研员作为学科教学研究与指导的专门人员，理应发挥更为重要的作用。