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| 寻求π精确值“毫无精确的意义”?——兼谈教学中数学史料的正确运用 | |
| 引用本文： | 胡炳生.寻求π精确值“毫无精确的意义”?——兼谈教学中数学史料的正确运用[J].中学教研,2002(2). |
| 作者姓名： | 胡炳生 |
| 作者单位： | 安徽师范大学 241000 |
| 摘 要： | 文1]讲了关于圆周率5个π的故事,其中有多处与史实不符的疏漏,尤其是说求π的精确值“毫无精确的意义”,更是错误的。本文作者认为,为了消除它对读者的误导,对此有重加说明和补正的必要。1 研究π精确近似值的意义文1]作者仅从实用的观点,就说:“古代和现代数学家不断有人要想打破π值的记录,实际上并无 |
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