|
|||||
|
|
| 转化教学思想 发挥主体作用——优化教学中的主体参与过程 | |
| 引用本文： | 赖积船,李正良,吴松安,陈永红,何艳平.转化教学思想 发挥主体作用——优化教学中的主体参与过程[J].教育发展研究,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 赖积船 李正良 吴松安 陈永红 何艳平 |
| 作者单位： | 湘潭工学院人文科学系!湘潭411201 |
| 摘 要： | 传统的教学思想认为教学过程是一个带流程性质的知识转移的过程 ,这种思想在历史上确实有其不可磨灭的贡献。对于刚刚从扼杀知识追求状态下解放出来的人们而言 ,它突出了知识的重要性 ,凸现了知识的获取过程 ,这一切都具有巨大的进步意义。从黑暗的中世纪走出来的西方人有一句名言 :知识就是力量 (弗兰西斯·培根 ) ;刚刚从“文化大革命”中走出来的人们也有一名朴素的名言 :学好数理化 ,走遍天下都不怕 ,上升为理论的则是“科学技术是第一生产力”(邓小平 )。在上述理论氛围下 ,再加上经济发展规模的展开 ,对知识型人才的拉动力非常巨大 ,… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |