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| “双减”背景下小学语文作业设计的实践探究 | |
| 引用本文： | 王娟.“双减”背景下小学语文作业设计的实践探究[J].家长,2023(8):106-108. |
| 作者姓名： | 王娟 |
| 作者单位： | 甘肃省临夏州永靖县移民小学 |
| 基金项目： | 2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下低年级数学作业设计实践研究”（项目编号：LX[2022]GH016）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>“双减”背景下，小学语文教学更加注重提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。在知识层面上，更加注重基础知识的掌握和灵活运用；在情感方面，要求学生增强社会意识，促进心理健康发展。作业是巩固所学内容、查缺补漏的重要途径，也是检验课堂教学成果的重要依据，因此，在作业设计上，既要符合“双减”政策的要求，减少大量作业，提高作业质量，还要促进“双减”背景下小学语文教学的进一步发展。 |