“双减”背景下小学数学课堂教学策略研究

“双减”政策出台后，家校各方对教师课堂教学能力的要求越来越高，既要帮助学生消化所学知识，又要控制作业的总量，还要培养学生的创新精神与动手操作能力。因此，教师要开展有深度、广度的课堂教学。为帮助教师实现此目标，文章就“双减”背景下小学数学课堂的教学策略分享几点看法。