利用多元表征优化数学教学的意义与方法

在教学实践中经常出现这样的问题：教师的“教”与学生的“学”之间出现断层、学生的“学”与数学问题之间脱钩、数学问题与学生对学科理解之间隔断。出现这些问题的根本原因是部分教师忽视了学情而盲目开展教学。因此，笔者尝试用多元表征这一工具来应对这些问题，并以此为支点，搭建起问题解决与学科理解之间的桥梁，实现优化数学教学的目标。