生长教育视域下高年段“行走笔记”的实践研究

生长教育视域下的“行走笔记”从学生的视角出发，积极为学生开阔生活视野，创设积极愉悦的情境，调动学生写作的积极性，让学生有话想说，有话可说，激活思维，形成个性表达，写出别样的精彩。“行走笔记”让每个学生都能获得成功的体验，增强写作自信，增强对语言文字的感受和理解，促使其真正掌握语言文字运用的技能，提高语文综合素养。