高职院校“内外融通+自我控制”的专业建设评价体系研究

专业建设评价是高职院校衡量专业建设成效的必然选择，是推动专业建设质量提高的重要措施。分析高职院校专业建设评价现状，指出专业建设过程中存在内驱力不足，难以及时纠偏；专业建设适应性不强，难以创新发展；专业建设持续性不好，难以协同内外资源等问题。在“动态差异”原则、“多元全面”原则、“规范可操”原则的指导下，提出重构指标体系的关键点和特征，从背景评价、资源投入评价、资源整合评价、资源产出评价四个方面构建“内外融通+自我控制”的高职院校专业建设评价指标体系，并给出建设指标体系的参考建议。