|
|||||
|
|
| 精心设置“问题串”提升数学课堂教学效益 | |
| 引用本文： | 黄智谨.精心设置“问题串”提升数学课堂教学效益[J].中学数学研究,2014(18). |
| 作者姓名： | 黄智谨 |
| 作者单位： | 福建省厦门市集美区后溪中学; |
| 摘 要： | 正引言:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,达就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在课堂教学中,要实现这个目标,必须以数学问题为背景,以知识和方法相交融,积极倡导学生形成完备的知识链条,从而形成探索问题的有效途径,达成较好的课堂效果.问题串指在一定的学习范围或主题内,围绕一定目标或某一中心问题,按照一定逻辑结构精心设计的一组问题.构建适当的问题串是有效教学的基本线索,"用问题引导学习" |
| 关 键 词： | 课堂教学效益 课堂效果 学习过程 教学效果 思维过程 有理数乘法 一元二次方程 认知结构 单一教学模式 发散思维 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |