| 教师个人默会知识：解读教师培训“低效”的一把钥匙 |
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| 引用本文： | 张欣童.教师个人默会知识：解读教师培训“低效”的一把钥匙[J].江西教育科研,2006(3):12-13. |
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| 作者姓名： | 张欣童 |
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| 作者单位： | 张欣童（华东师范大学教育管理学系） |
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| 摘 要： | 新课程实施以来,许多教师是接受反复培训后,其课堂行为的变化却难如人意,这从某种程度上说明了教师培训的“低效”.因此,培训理念必须摆脱客观主义知识观的束缚,培训教学必须唤起教师的自主精神,作为培训对象,教师应当学会对自己的知识进行管理.
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| 关 键 词： | 个人知识 默会知识 低效培训 建议 |
Teachers acquire knowledge individually: a key to the "low efficiency" of teachers training |
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| Zhang Xin-tong.Teachers acquire knowledge individually: a key to the "low efficiency" of teachers training[J].Jiangxi Educational Research,2006(3):12-13. |
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| Authors: | Zhang Xin-tong |
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