少教多学 高效训练——高三总复习古诗鉴赏教学模式初探

古诗鉴赏题往往成为让人最“纠结”的题目，学生或对诗作看不懂读不透，或对题目摸不着抓不准；老师也可能在这一模块投入最多、费时最多，而收效甚微。为此，本人尝试用“导学、精练、归类、强化”的教学模式进行古诗鉴赏复习，取得一些效果。