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| 谈创设问题情境的几种方法 | |
| 引用本文： | 夏淑芳.谈创设问题情境的几种方法[J].教育探索,2001(3):40-40. |
| 作者姓名： | 夏淑芳 |
| 作者单位： | 江苏省通州市二爻中学 |
| 摘 要： | 学生在课堂上的学习效果，直接受其情绪的影响。学生的情绪是在课堂教学情境的作用下，在学生心理需要的基础上产生的情感。它在课堂上的表现为：思维积极且表现活泼、思维积极但表现沉闷和思维消极且表现冷漠三种基本类型。学生在课堂上的不同的学习情绪，产生的教学效果也是不相同的。当学生精神不振、心不在焉时是很难进入学习状态的。因此，在教学中，教师就应创设一种能使大多数学生集中注意力的问题情境，把学生的注意力吸引到课堂要解决的问题中来，并使学生对问题有一种欲答不能、欲罢不忍的感觉，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂… |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学情境 学习兴趣 教学质量 |
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