浅析日语课堂中由教师引导的修正策略

在日语课堂中,日语作为交流的工具及学习的对象,其准确性受到严格要求,因此课堂中的修正现象频有发生。本论从话语修正的视点出发,从教师自我修正、教师引导—学生修正及教师引导—教师修正三个方面,对日语课堂中由教师引导的修正行为的特征、具体的修正策略及话语标识等进行分析考察,希望考察结果对促进课堂交流的顺利进行及学生的外语习得有积极的意义。