发“三重”、“一条龙”方式开展师本培训

校本培训应以促进教师专业发展、提高教师教育能力为基本目标，这一观点已被我国广大基层学校普遍接受。但是，随着校本培训的深入和发展，也出现了各种不和谐的现象，比如培训与教师教学实际脱节，针对性和实效性不强等现象。这样，影响了教师培训的健康发展。于是，有学者提出了“校本研修”、“师本学习”的理念。