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| 浅谈建构性学习的内在特性 | |
| 引用本文： | 陈向阳.浅谈建构性学习的内在特性[J].教学研究,2004(2):105-108. |
| 作者姓名： | 陈向阳 |
| 作者单位： | 广西教育学院,教育管理系,广西,南宁,530023 |
| 摘 要： | 传统学习侧重关注学习者学习的外在特性,建构性学习侧重关注学习者学习的内在特性,表现在4个方面:①发于内--自我需求,从关注外在刺激到关注内部需要;②变于内--自主建构,从关注外部输入到关注内部生成;③束于内--自己监控,从关注外部管理到关注学习者的自我引导式学习;④成于内--自我提升,从关注外在知识技能的记忆到关注内在品性形成. |
| 关 键 词： | 建构性学习 自我需求 自主建构 自己监控 自我提升. |
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