数学教学渗透音乐的理论与实践——一年级数学教学渗透音乐的实验

一、课题的提出 幼儿园孩子进入小学以后,他们的不随意注意仍占优势。由于数学知识的抽象性和陈旧教法的枯燥性,学生往往在课堂上“坐不住”,注意力不集中。据调查,一年级小学生课堂注意力不集中约占83％,他们不能用课堂常规控制自己的行为,因而影响学好数学,影响健康成长。怎样做好“低幼衔接,让学生乐学会学”是摆在一年级教师面前值得探讨的课题。