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| 知识在体验的过程中生成 | |
| 作者姓名： | 顾敬炎 孔庆瑾 |
| 作者单位： | 江苏张家港市暨阳实验小学 215600(顾敬炎)，江苏张家港市暨阳实验小学 215600(孔庆瑾) |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学课堂教学中,应注重学生对知识形成过程的体验,让学生在充分的体验中有所感悟和发现,再通过交流促进学生各方面的发展和提高。一、体会:旧知转新知案例一:整十数除法的口算课堂教学片断:教师出示课前准备的4个口算式题:4÷2、6÷3、8÷4、9÷3,让学生一个一个站起来口算,前面4个学生都很自然地说出了算式的结果。到了第5个学生时,教师还是让他站起来说,他就很奇怪地问:“你让我说什么啊?”教师说:“请… |
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