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| 一箭双雕的“情感资料” | |
| 引用本文： | 甘少梅.一箭双雕的“情感资料”[J].广西教育,2003(14). |
| 作者姓名： | 甘少梅 |
| 作者单位： | 陆川县中学 |
| 摘 要： | 上课预备铃刚响过,我就像往常一样,将随堂练习资料逐组分发给学生。几个同学大声抱怨:“又发资料!怎么做得完!”为防止消极情绪在班上蔓延,我不得不在讲新课前又抽出几分钟,谈谈练习的作用、使用方法,再次强调基础差的同学完成A组基础练习即可,学有余力的同学可完成B、C组综合练习,不强求每个同学都全部完成。听了我的解释,那几个大声抱怨的同学不出声了。课后,我一直在想有没有一种不用我反复讲也能起到教育作用的方法呢?不用说、也没时间说,那就只能写出来了。教室的黑板、后墙的知识园地,我是不能长久占据的。那么,能支配的“阵地”,就… |
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