“大教育学体系”建构论批判 |
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作者姓名: | 刘振天 |
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作者单位: | 厦门大学高教所 |
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摘 要: | 教育学最早是靠教材起家的。传统的教育学,包括对我国影响较深的前苏联凯洛夫教育学,基本上是关于“教育术”的知识和学问,即局限于教育内部关系的研究,不关注或很少研究教育的外部关系。“而教育的内部规律离开了教育的外部规律是讲不清楚的,所以它(指传统的教育学)对许多教育的内部规律也还没有讲清楚”①。这种“就教育论教育”的教育术研究,由于受其视野的限制,不仅难以讲清教育内部规律,而且“使人们看不到教育的社会作用,不重视教育”②,认不清教育的规律,给教育实践带来危害。这在我国建国以来教育发展史上是有深刻教训…
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