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| 唤醒STEM课堂中学生的主体意识 | |
| 作者姓名： | 陈幼玲 高翔 |
| 作者单位： | 福建省厦门何厝小学;福建省厦门市思明区教师进修学校 |
| 摘 要： | STEM教育旨在通过跨学科整合的方式培养学生的综合能力和核心素养,以帮助学生形成主动适应未来学习和生活的能力.但在实际的教学中,由于种种客观原因,常以教师为主导,导致学生的主体意识不能有效发挥,课程的重要作用难以体现.文中基于STEM课堂,从创设贴合学生生活的真实情境、经历日渐完善的迭代设计、借以有序呈现的结构材料、参与制定多元的评价量规等四个方面,介绍了教师如何唤醒学生的主体意识,实现真正STEM课堂. |
| 关 键 词： | STEM课堂 主体意识 |
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