共情使班级共进—建设初中和谐班级人际关系探究

共情能力有助于初中生建立良好的人际关系。笔者对清远市寨南中心学校九年级（3）班开展了探究实验。实验结果表明，在班级建设中，关注和肯定学生的情绪情感，提高学生的共情能力，创设共情班级氛围，不仅有助于学生个人的持续发展，还有助于和谐班集体建设。