“以生为本”视域下的高校督导听课评价制度的构建 |
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引用本文: | 周洁.“以生为本”视域下的高校督导听课评价制度的构建[J].黑龙江科技信息,2012(19):183-184. |
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作者姓名: | 周洁 |
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作者单位: | 西安财经学院,陕西西安,710100 |
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摘 要: | 高校现行督导听课评价制度中的评价方式独断片面,评价指标以教师为中心,忽视学生意见,忽视学生的主体地位等弊端,提出“以生为本”的督导听课评价观。在评价内容上,“以生为本”的督导听课评课机制从多元智能的角度对学生做出全面的评价;在评价主体上,让学生成为评价的主体之一,并提出构建“以生为本”的督导听课评价制度的途径:立足“动与静”结合,注重“课场”效用,加强“知行”结合,以建立督导听课评价机制。
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关 键 词: | 以生为本 听课评价 机制 |
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