引导学生自然地习得数学概念

数学知识的产生和发展应该是自然的、合理的。教材中的许多概念和原理是直接给出的,缺少了其形成过程,掩盖了这种自然性。教师可以通过类比迁移,揭示内涵生成概念;遵循认知,揭示规律生成概念;暗藏玄机,展示联系生成概念;实验操作,探究分析生成概念等教学策略,实现概念的自然生成。