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| 反思与重建：高职语文阅读教学的意义、技能和方法 | |
| 引用本文： | 缪向勇.反思与重建：高职语文阅读教学的意义、技能和方法[J].现代语文,2009(6):31-33. |
| 作者姓名： | 缪向勇 |
| 作者单位： | 江苏省无锡高等师范学校,214021 |
| 摘 要： | 一、关于高职语文阅读教学的反思
反思一：基础=附属？——如何解读高职语文阅读教学的意义及地位
语文，是“五年制高等职业教育中各类专业学生必修的主要文化基础课”。作为语文课程的重要组成部分——阅读及阅读教学的基础地位、主要地位毋庸置疑。但纵观当前以“专业建设”为核心的高职院校，不约而同地对“基础”两字作出了截然不同的理解和运用：阅读教学的课时一缩再缩，减至最低；学生的文本阅读时间、文本阅读质量大幅下降；阅读教学方法陈旧，阅读教学改革鲜有提及； |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 高职院校 五年制高等职业教育 技能 阅读教学方法 专业学生 文化基础课 语文课程 |
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