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| 教师对于学生的赞赏与批评:内在机制与中西差异 | |
| 引用本文： | 刘录护.教师对于学生的赞赏与批评:内在机制与中西差异[J].教学与管理,2011(24). |
| 作者姓名： | 刘录护 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学青年项目(GD10YJY02)的部分研究成果 |
| 摘 要： | 教师给予的赞赏与批评对于学生具有重要的影响。它不但是教育研究的一个热点,也是教育实践的一个焦点。对这一行为的研究,一直秉承心理学的视角,认为教师赞赏与批评对于学生的影响好坏皆有,难以定论。教师对于学生的赞赏与批评研究,没有在教育实践中发挥清晰、明确的指导作用,关键在于这种研究的心理学视角过于狭窄。教师处于一定的社会现实之 |
| 关 键 词： | 教育实践 教师 内在机制 自我能力感 批评 中国学生 认知结构 行为表现 积极作用 |
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