敢“问”路在何方

问题是数学的核心，在教学中如何设问，如何引导学生解决问题是数学教学活动必须面临的问题，本文通过对一个课题的教学实践分析，探寻数学“问题解决”课堂教学模式的内在特征及教学策略。