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| 运用心理学理论指导生物课教学一得 | |
| 引用本文： | 潘万峰.运用心理学理论指导生物课教学一得[J].山东教育,1997(Z4). |
| 作者姓名： | 潘万峰 |
| 摘 要： | 我从事生物教学近五年，在教学初期学生不重视生物课，教学效果不理想。主要原因是没有抓住学生心理活动规律，没有掌握教学工作的主动权。通过几年来尝试运用教育心理学理论指导教学实践，收到了明显的教学效果。我体会最深的是：在自觉运用心理学理论之前，我对培养学生注意力不够重视，往往只把注意力集中在自己讲课上，不善于观察学生听课情况及课堂秩序。结果，有时费力不少而收效不大。通过深入学习心理学理论，认识到注意与教学关系的重要性。注意是认识的开端，知识的门户，是顺利地进行学习和工作的必要条件。学生不理解教材，对学… |
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