提高科学课教学质量的思考

小学科学课是一门综合性比较强的课程,是对少年儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。它所涉及的内容比较广泛,并且在教学活动中又需要大量的教学资源,而当前学校所具有的教学资源又严重匮乏,特别在大班额情况下,教师组织指导学生动手操作、实验、观察、探究的难度更大,且很多学校对科学课的重视程度不够,教师没有相关的专业知识背景,也没有得到系统的专业培训,在组织教学活动时,这种种不利因素给教师中增添了不少难度指数。本文旨在探讨如何改变目前科学课教学的这种尴尬的局面,以及如何走出一条适合当地学校发展科学课教学的新路子。